如何解决高职教师科研论文评价中出现的问题

针对高职学院科研的现状，构建适合高职院校科研论文评价体系，能促进提高科研成果质量，鼓励多出创新成果与精品力作。

1、建立学科成果分类的质量评价标准

针对基础学科与应用学科、自然科学与哲学社会科学的不同特点，制定不同的科研业绩考核标准与质量评价体系。在确定各专业教师的主功研究方向后，对教师成果实行分类评价。根据科研性质、不同研究领域，制定科学合理的科研评价指标体系，简化评价环节，对自然科学研究应适当延长评价周期，使评价工作与科研工作的规律相适应。

2、建立符合学术规律的考核评价机制

没有考核的科研工作可能是低绩效的，但是，科研量化考核对教师来说无疑是一种压力，如何将压力化为动力，而又不使教师产生浮躁心理，在于评价机制建立的合理性与可操作性。以社会必要劳动时间为统一标准，使教学业绩与科研业绩在一定范围内相互转化，鼓励教师在搞好教学的基础上，加强应用性成果研究与高职教育的理论研究。

3、建立具有高职特色的科研评价模型

高职的办学定位决定了他的科研定位，这不能照搬普通高校的模式，因此必需根据高职教师的层次、基础、科研条件来设计评价模型。人无全才、个个搞科研也是不现实的，因此将教学业绩与科研业绩在一定范围内相互转化，实现更人性化的管理。

4、对科研论文的物质奖励与精神激励。

建立科研成果评价体系，才能构建高职院校科研激励机制。高职学院可根据年度科研经费预算及学院财力，制定出教育科研论文的奖励办法，对全体教师发表、获奖的论文给予一定的物资奖励，结合湖南高职学院目前的奖励现状，可给予如下的参考奖金。同时对科研贡献突出者给予必要的精神及物质奖励。