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毕业论文答辩的组织与评分


2014年12月14日 | 作者: paperrater | 分类: 行业动态 | 来源:PaperRater论文检测系统

毕业论文是大学本科教学过程中的一个综合性实践教学环节。在进行毕业论文过程中,通过调查研究,掌握数据,进行分析讨论,对生产实际问题提出实事求是的解决方法,培养了学生分析问题和解决问题的能力。因此,毕业论文不仅对进一步攻读研究生或到科研院校单位工作的毕业生是需要的,对于从事农业生产第一线技术工作或其他部门工作的毕业生也是一个基本的培养方法。

毕业论文答辩不仅可以训练学生运用所学知识能力、概括能力、表达能力和灵活的思维能力,通过答辩还可以测试学生对专业知识和专业基础知识掌握的程度。但是,在对毕业论文进行答辩评分过程中,由于没有一个具体的评分细则,使得参加答辩的教师在评审毕业论文时,带有很强的主观性,难以操作,不利于对毕业论文作出客观、公正的评审,影响到部分学生进行毕业论文的积极性。本文结合我校植保专业近几年毕业论文答辩中的实际情况,提出毕业论文答辩工作组织和评分的初步意见,以供商榷。

一、毕业论文答辩工作的组织

毕业论文答辩工作的组织应在院(系)统一领导下进行。参加每个专题答辩的成员由本教研室3-5个中级以上职称的教师组成。毕业论文指导教师一般不直接对本篇论文进行答辩评分。对于跨学科的毕业论文,可聘请1-2名相关教研室或实验室教师参加评审。

从近几年植保专业毕业论文答辩工作来看,在答辩时,学生普遍比较紧张,有的学生在规定时间内不能对自己的工作作一个完整的介绍,有的学生则照本宣科,不会运用挂图、幻灯或投影等辅助设备,从而一定程度上影响到这些毕业论文答辩的成绩。有鉴于此,建议由院(系)或学科点统一组织,在参加答辩的学生中,挑选一位学生的毕业论文进行试辩。试辩时可邀请有关教师和所有参加答辩的学生参加,按照正式答辩的程序进行,然后由院(系)或学科领导,对于在答辩中如何表达、如何绘制和使用图表、如何分析和回答教师提出的问题以及在试辩中出现的问题和其他注意事项,给学生提出意见,使试辩起到典型带动作用,从而使毕业论文正式答辩工作顺利进行。

二、毕业论文的评分

(一)关于指导教师的评分

我校植保专业毕业论文一般是在学生进行生产实习过程中完成的,论文完成后,经过指导教师的审查,写出评语。但我校毕业论文没有要求指导教师给予成绩评定。实际上,完成一篇论文,不仅包括了收集论文材料、整理资料到论文撰写的一系列过程,也包涵了学生的科研态度、实验操作能力和独立思考问题的能力。很多时候,同一篇论文是由2-3个学生共同完成的,在论文进行过程中,有的学生在实验操作或收集整理资料中表现不积极,而他撰写论文的质量是好的;相反,有的学生前期工作踏实肯干,但论文水平可能并不高,还有的毕业论文甚至没有经过指导教师的修改和审查。参加答辩评分工作的老教师只是对论文本身的质量进行评判,而对于学生在答辩前所进行的一系列工作很难评判,而毕业论文指导教师评判对于其他教师全面了解该学生进行毕业论文的过程是十分重要的。为此,在毕业论文成绩评定过程中,应增加一项毕业论文指导教师对论文的评分(按百分制),即毕业论文成绩由指导教师评分和答辩成绩组成。指导教师评分应在论文答辩之前完成,所占毕业论文成绩的比例,可以初步定为20%。这样,可以增强指导教师对毕业论文工作指导的责任心和加强对毕业论文的监督指导,还可以减少或避免毕业论文出现的错误。应当指出的是,指导老师在评分时应注意前段工作与论文本身既有联系又有区别,在评定论文成绩时应把实习成绩与毕业论文成绩区分开来。

(二)毕业论文答辩评分

1.评分原则

对于毕业论文答辩的评分,首先取决于论文的内容,其次与论文的写作水平及答辩水平有关。因此,毕业论文评分原则应体现创新性、正确性、完整性和严谨性等4个方面。创新:创新是科研的灵魂,也是毕业论文写作应注意的重要问题。正所谓“文章最忌随人后”,毕业论文要力求出新。优秀的毕业论文应该内容有新意,观点新颖;其次立论角度新颖,论述别致也是可取的;再次,虽立意一般,但有重要新材料或善于归纳、总结,也算有点“新”面貌。

正确:论文内容要正确,包括调查或试验方法的正确,材料和数据的正确,以及文字表达和图表使用等均要尽可能做到正确无误,答辩时回答与论文有关问题同样要正确。

完整:一篇完整的毕业论文应包括以下内容:题目、作者及其单位、指导教师及其单位、中文摘要、关键词、前言(一般不加标题)、材料与方法、试验结果(及分析)、结论(与讨论)、参考文献(或引用文献)、外文摘要、致谢等。其中,题目——既要根据全篇内容,又要表达出论文的中心;摘要——要用极简短精练的语言介绍本文主要试验结果和结论;前言——阐明本研究的目的、理由和根据,介绍与本研究有关文献中的关键性观点,然后说明本研究的内容和问题;材料和方法——具体说明本试验所用的材料、方法和具体步