遏制毕业论文抄袭的对策

一、加强学生综合素质教育，提高论文写作能力

论文写作能力，实际上是一个人综合素质的体现。大学里曾喧闹过一阵，加强素质教育，但是，从未落到实处。现代大学生很多沉迷于电脑与网络，大学四年所读的书仅限于教材。大学四年所学的专业知识，也只限于几本教科书，没有写作能力也在情理之中。综合素质的起点和核心是人文素质，人文素质的基础和核心是中国的传统文化，尤其是国学经典。一个没有一点中国传统文化知识的人，就不是一个文化人，心中也就没有文章。所以，加强综合素质教育，应该从加强中国传统文化教育做起，大学本科前四个学期都应该开设国学课程，鼓励和促进大学生诵读国学经典，开展一些丰富多彩的读书、演讲、辩论活动，激发大学生的读书热情，提高大学生人文素质。以国学为基础和核心，引导学生关注社会热点，关心时事，关爱他人，推进和加强大学生综合素质教育。

在加强大学生人文素质教育的同时，将论文写作融入其中，并开设专门的论文写作课程。在老师的指导下，要求每位学生每年至少撰写一篇论文，注重资料的查阅和应用、合理安排论文的结构等重要环节的训练，旨在掌握论文写作规范和写作方法，提高写作能力。论文写作能力的培养和训练，应该纳入文科类大学生本科生培养计划。学生掌握了论文写作规范和方法，不仅有益于撰写毕业论文，而且会受益终生。

二、重新定位本科毕业论文，使论文要求合理化

不同的大学，在毕业论文的要求上大同小异，至少不存在本质上的差异。论文字数是一个硬指标，多数学校要求本科生的毕业论文有一定新意，字数在10000~15000字之间。对本科生毕业论文的要求的核心问题是给本科生的毕业论文定位，即本科生的毕业论文应当属于什么性质。根据论文的性质，一般可分为学术论文和非学术论文，毕业论文应当属于学术论文。学术论文可分为：一般学术论文和研究性学术论文。一般学术论文，指学术刊物上的学术论文，一般篇幅较短；研究性学术论文，包括：长篇专题研究论文、硕士学位论文、博士学位论文。本科生因为知识和能力的限制，不可能撰写学术研究论文，所以，只能撰写一般学术论文。现在许多刊物出于版面的金贵，都要求待发表论文的字数限制在5000字以内。基于适者生存原理，作者们也就渐渐地把一般学术论文的字数控制在5000字以内。而实际上把一个问题阐述清楚，笔者认为5000字略显局促，8000字较为合适。所以，如果把本科生的论文定位于一般学术论文，15000字的要求太高，也毫无意义，字数要求应该在8000字左右较为合理。

对于本科生而言，论文要有创新点实属苛求。创新性应该是对硕士生、博士生的要求，美好的愿望可以理解，但作为拘束本科生撰写论文的规则，刚有些欠妥。纵观绝大多数学术刊物上的学术论文，作者多为大学讲师以上职称，更不乏副教授和教授，但是，要从中寻找一篇有创新性的论文，已很困难。己所不欲，勿施于人，教师自己都难以做到的事，更没有必要去要求一个本科生。所以，对本科生的毕业论文，创新性不应该作为硬性要求，而只能作为鼓励和倡导的柔性要求。

因此，笔者认为，应该降低本科毕业论文要求：能够应用所学的知识撰写一般学术论文，做到格式规范、语言流畅、结构基本合理、论述清楚，论据与结论之间具有必然的逻辑关系即可。字数不少于7500字。论文形式亦可多样化。

三、加强教师指导，严把质量关

对绝大多数学生而言，毕业论文是其大学四年期间撰写的唯一一篇论文。而本科生在校期间的主要任务，是对专业知识的学习，是专业知识的积累，尚不具备研究能力，论文写作能力也很有限，且没有写作的经历和经验，所以，需要在教师的指导下完成。

教师对学生论文的指导应当是实质性的指导，而不能只做监工。教师应把监督和指导融为一体，指导内容包括选题、资料的查阅、开题报告的撰写、结构的设计、见解的正误等等。教师要和学生平等交流，了解学生论文的撰写进度和过程，多让学生自己发表意见，这在一定的程度上可防范学生抄袭。学校也应对老师的论文指导工作进行监控，严格参照学校的相关管理规定执行。

此外，教师和管理部门都应该从严把关，要给本科毕业论文制定合理的评价体系，重点是对重复率、资料新颖性、论文写作规范等进行评价。每篇论文都必须经过重复率检测，本科生毕业论文与他人论文的重复率不得超过20％(也可通过调研制定合理的重复率)，对于抄袭论文者，坚决不予通过。论文资料尽量参照近三年或五年的论文论著。对论文的评价要尽量做到客观公正，允许学生抗辩，让学生心服口服。对于存在严重瑕疵的论文，一律不予通过，以向学生宣示一个道理：学术诚信，杜绝抄袭!