解决研究生学术论文写作问题的对策

一、树立崇高的学术理想

胡锦涛同志在中国科学院第13次院士大会和中国工程院第8次院士大会上的讲话指出,科学工作者要“具有追求真理的志向和勇气”。“学术研究的目的就在于追求真理”,作为21世纪的青年学生,研究生更应当树立崇高的学术理想,决不能只是为了“混”个学位去应付发表学术论文的要求。因此,高校在研究生入学时就要重视指导学生树立正确的学术观念和学习态度,教育研究生要淡泊明志、志存高远,要勇于追求真理,严格遵守学术道德和学术规范,加强学术自律意识,为学科专业的发展而勤奋努力。

二、激发学术创新精神

对伽利略提出的测定光速问题,爱因斯坦曾评价说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已;而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”可见,“学术研究的本质就是创新”。高校是学术创新的重要领域,而研究生是学术创新的生力军。因此,研究生要克服浮躁心态,努力提高自身的文化素养和学术研究能力。同时,高校也要积极营造浓郁的科研创新氛围,用激励的手段唤醒研究生的学术创新精神,让创新精神贯穿于学术论文撰写的整个过程。

三、强化文献阅读,加强理论基础

在研究生阶段,学生首先要打好专业知识的基础,然后再进一步确定研究方向,最后根据所选定的研究方向确定自己的研究课题。这就要求研究生至少应该具备所学专业的专业基础知识以及与自己的研究方向和研究课题相关的基础知识。有专家学者对研究生所应具备的理论基础的具体内容进行了概括,指出研究生应该具备“史”“著”“论”3方面的理论素养:所谓“史”,是指每个专业、每个研究方向甚至每个选题的学说史。因为研究生的研究、做学问都是站在巨人的肩膀上的,也就是建立在前人知识积淀的基础上的。所谓“著”,是指古今中
外关于这个专业、这个研究方向、这个选题的经典著作和文献。研究生只有掌握了原著、文献,才能知道教材内容的出处、来龙去脉,也才能知道各种知识理论的源头。这样,研究生才可以在更高的层次上驾驭教材、理解教材。所谓“论”,就是指学术论文。

研究生正是通过不断发表的学术论文掌握本学科领域和研究方向的学术动态、跟踪学术前沿的。因此,研究生按照“史”“著”“论”的范围进行学习,由已知领域向未知领域推进,理论知识的功底才会越来越扎实;也只有具备了系统、丰富的理论知识,研究生才能提出新颖、有价值的选题和具有创新性的论点,才能为自己提出的论点找到准确的论据。可见,正确引导并加强研究生对相关理论文献的阅读,对其学术论文的撰写有着重要的意义。

四、掌握正确的科研方法和论文写作方法

学术论文是对某个科学领域的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章,具有科学性、创造性和理论性等特征。因此,学术论文的论点必须建立在科学的论据和事实之上,不能凭空产生。研究生要从事科学研究,获取科学的数据和事实,进而写好学术论文,首先需要的是方法论的指导。方法论即世界观,是与一定的哲学观点相联系的,不同的哲学流派有着不同的方法论。这就要求高校为研究生开设与其学科专业的研究方法紧密结合的科学方法论课程或讲座,指导学生掌握正确的科研方法。

正确的论文写作方法是写好学术论文的关键因素。论文写作首先要遵循“文无定则,体有定例”的原则。所谓“文无定则”,就是文章没有绝对固定的模式。如果所有文章都只按一个绝对固定的模式去写,百文一面,千篇一律,那么文章就会僵化,就会缺乏生气与活力。所谓“体有定例”,就是论文写作要遵循一定的规则和业已形成的体例。

其次,学术论文的写作一般应按照以下步骤进行:1.整理材料,即反复核对实验结果,进行数据处理后加以分类整理,并绘制成图。2.编制提纲,即按照一定的章法科学地布局、安排段落,通过推理讨论得出结论,做到布局周密、条理清晰、有纲可循。3.草拟初稿,即在学术论文提纲确定之后,着手撰写初稿。在顺着写作思路草拟初稿的过程中,在论点、例证和论证步骤等部分,很可能会发现在原来的提纲中某些设想计划是不恰当的,撰写者应及时加以修改和调整;当临时发现某些论点、例证和论证理由不确切时,撰写者还应该重新查书、思考、斟酌和推敲,随时给予增补,使之完善。总之,在撰写初稿时尽量不要留有漏洞,以便为此后的讨论和征求意见提供完整的研究成果。4.修改润饰,即初稿写成以后,应再三修改,全面审查是否符合学术论文的要求。审查的内容大至问题是否提得鲜明中肯,论点和事例有无说服力,结构层次是否严谨;小至文字的修饰是否恰当,有无废话,语言是否准确、鲜明、生动,等等。

五、加强写作能力训练,保持写作热情

提高学术论文的综合写作能力是提升论文质量和发表数量的关键。科学研究的最高境界是知其然,更要知其所以然。例如,对野生动植物保护与利用学科的研究生来说,野外考察就是知其然的过程;而对实验数据的分析整理以及学术论文的发表则是发现问题真正奥妙的过程,即更高层次的知其所以然的过程。与野外考察相比,发现问题真正奥妙的过程更是其乐无穷。因此,应从以下方面着手培养研究生的写作能力,激发其撰写学术论文的兴趣和积极性。

1.引导学生有选择地阅读,并从中学习学术论文写作的思路和规范

学术期刊发表的科学论文都较好地体现了学术性、科学性、创新性等特点,基本上能够反映科技论文的写作要求,具有科学研究和科学表述的双重示范价值。对刚刚跨入学术研究门槛的研究生来说,阅读已发表的科学论文不仅可以获取相关的学术信息,而且能从中捕捉大量的写作信息,并从中得到研究思路和方法以及写作思路和方法的双重启迪。

2.克服惰性,勤练笔

在研究生教育阶段,不仅要通过课程和讲座为研究生掌握文献综述和调研报告的写作技能提供指导;还要通过要求研究生定期进行阶段性科研交流汇报加强其学术论文模拟写作的训练,使学生通过一系列循序渐进的练习尽快提升写作能力,为撰写学术论文打好坚实的基础。

3.化整为零,长期坚持

研究生在有限的时间里既要开展实验工作,又要进行数据整理、文章撰写,工作量也是不小的。针对研究生撰写学术论文工作量大与时间有限的矛盾,一个很好的解决办法就是把数据整理工作化整为零。因为建立在实验基础上的学术论文撰写周期比较长,不可能一气呵成,所以要引导研究生注重积累、勤于总结。俗话说“手中有粮,心里不慌”,所以研究生要养成勤于分析、整理、记录每个阶段的数据结果的习惯。如果每天都能分析总结自己的研究结果,那么长期坚持下来,成绩会非常可观的。在研究过程中积极思考、随时总结以及坚持不懈地进行资料积累,将有助于研究生以较少的时间完成质量较高的学术论文。

4.增强通过论文发表加强学术交流的意识,充分体现自我价值

撰写学术论文的目的是要发表,使作者的研究成果或学术思想得到社会的认可,进而促进学术的交流、传播和积累,最终贡献于社会。因此,高校要引导研究生真正理解撰写和发表学术论文的重要性,调动学生进行实验数据整理和发表学术论文的积极性,促使学生从“被科研”向“享受科研”?转化。

六、建立科学的管理体系,设立科研基金

从高校的院系领导、研究生导师到教学秘书等,都应该高度重视研究生学术论文的写作,把学术论文写作能力的培养当作一项工程来抓,通过制定有效的措施对研究生的学术研究和论文写作加强引导与管理;切实落实导师责任制,要求导师要因人而异地为每个研究生制定科研计划,全程指导、监督学生的科学研究工作和论文写作,深入、细致地了解学生的研究方向、研究内容、研究方法、研究过程、实验结果和数据,对学生的论文写作在方法和规范上予以指导;设立研究生科研基金,鼓励学生积极参加科研活动,推动本学科的科研创新。