提高本科毕业论文质量的建议

要改变本科毕业论文饱受诟病的现状，切实提高本科毕业论文质量，必须多管齐下，系统推进。根据以上分析，提出如下建议：

（一）夯实基础，重视学生的能力培养

提高本科毕业论文质量，首先应着眼于学生对专业基础知识的扎实掌握以及各种能力的培养。4年本科，学生基本是围绕课程来进行学习，注重的是知识积累，主要也是通过单纯的考试成绩来检验学习成效。而这是远远不够的。要让学生平时多参加学年论文、学术论文、课程论文等各种论文的写作与竞赛，培养良好的学术素养和学术科研能力，奠定本科毕业论文写作的扎实基础。

（二）结合现实，提高学生的积极性和主动性

学生对论文研究内容的兴趣，直接关系到学生对论文写作的态度以及投入的时间和精力。近年来，由于考研及就业压力，使许多毕业生在论文写作阶段却奔走于考研和求职路上，投入论文写作的时间和精力很少，由此严重影响到论文质量。如果论文选题再让学生“兴趣索然”，势必造成恶性循环。因此，可以结合学生考研方向、毕业实习以及求职去向确定论文选题，增强论文选题与社会现实及学生职业发展的关联性，从而提升学生对论文研究内容的兴趣和热情，保证学生在毕业论文写作中投入必要的时间和精力。

（三）不拘形式，着力培养学生的创新精神

创新是一种智力特征，也是一种能力表现，更是综合素质的体现。过分拘泥于某一种论文形式，势必制约学生的创新动力，既不利于学生创新精神的培养，也会直接影响毕业论文的质量。目前，我国本科毕业论文多是研究论文，结构大都由理论基础、问题分析、原因剖析、对策建议几部分构成。这种“八股式”论文形式，极大地制约了学生主动性和创造性的发挥，也是本科毕业论文下载抄袭严重的重要原因之一。因此，可“把学生的论文和社会实践、实习的内容结合起来”，不拘形式，获得国家创新基金项目的结题报告、实地调研报告、在较高级别刊物上发表的论文、获得企业认可的策划，甚至一个精彩的构思、成功组织某项大型活动的总结等，都可以与本科毕业论文等效。这样既体现了本科毕业论文的应用性和创新性，也可以激发学生的创新动力和热情，从而保证本科毕业论文的基本质量。

（四）加强指导，充分发挥教师的主导作用

学生是本科毕业论文写作的主体，而教师则应成为主导，特别是学生毕业论文写作缺乏主动性和自觉性的现今，论文指导教师的主导作用更显重要。指导教师自身学术水平以及对学生毕业论文的具体指导和督促如何，直接关系到本科毕业论文的质量高低。指导教师在论文选题、开题、资料的收集与运用、初稿撰写、论文的修改、格式的规范以及论文创新性等方面都负有重要的指导之责。只有严格规范指导教师对毕业论文的指导职责，同时督促学生必须投入必要的时间和精力写作毕业论文，才能确保本科毕业论文质量。

（五）强化监管，规范本科毕业论文的管理

论文写作是本科教学中最后的一个重要环节，其本身也是一个过程，包括诸多小的环节，需要学校及学院对每一个细小的环节做出具体要求并予以明确规范，需要相关管理部门对论文写作过程及时追踪、检查。尤其是学校，要充分认识本科毕业论文的重要性和必要性，制定切实有效措施，规范处理好毕业论文写作与就业工作的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业论文环节的管理，并建立切合实际的本科毕业论文评价机制。完善的本科毕业论文管理办法以及跟踪监管机制，是提高本科毕业论文质量必要的制度保障。