科技论文写作材料·立意·提纲应用技术研究

在写作过程中，立意是最重要环节，立意就像灯塔一样照亮写作的全程，出写论文时总是思路不清、立意不明、提纲不当、用材滥用、前后矛盾、表述混乱、词不达意、论证无力等现象，特别是较长篇幅的论文写作往往难以掌握。也有一些初作学术研究方面的人才，迫于不会写作论文而使自己的研究成果不能闻名于天下，影响了自己的事业与发展。在长期的教学和科研工作中，本人创新性使用“三栏式”写作法，使论文写作更容易实现。

“三栏式”写作法主要有“三个要素”，即立意、提纲和材料，共分三栏。在写作过程中，通过对材料的阅读整理来建立自己的学术观点，这一过程在三栏式写作法中是通过材料来确立文章立意的，然后再根据立意与材料的有机组合编写提纲，当提纲写好后就可以根据自己占有的材料有选择地使用，而材料选用过程中关键是理清材料的正反面作用，材料是否能够完美地表达立意是关键所在。

一、材料区

首先是材料，材料在写作中起着关键作用，材料是写作不可缺少的重要元素，没有材料的文章是空洞无物的。就像建筑材料一样，没有材料就无法建成大厦。材料来源于现实生活以及写作期间阅读的书籍、报纸、刊物、论著、网络资料等。在阅读的若干材料中首选你认为最有价值最有说服力的材料，将其记录在材料区并编排序号。

（一）阅读消化

阅读材料是为写作捕获相关性信息的主要来源，也是激发思考的关键依据，我们常说：“巧妇难为无米之炊”。材料是通过大脑对客观信息的获知，在头脑思维过程中相互之间发生磨擦和碰撞，从而产生新的“意识流”，这种意识流就是写作思路。所以，材料要记录在三栏法中，看了材料后就要产生思考：想象、回忆、判断、推理、演绎、归纳、综合、分析、透视等来反映自己的思想，这一系列的思维意识流，就是形成研究的全过程。如图1所示，一般论文的内容不外乎四大内容：即独创性研究、前说的补充、通说的纠正以及异说的辩解，而在写作过程中必须把材料分析对比，找到创新性的体现价值的研究内容。

（二）深入思考

通过对材料的熟读和把握以及深入分析才能创造出“意识流”，论文写作是一个创作过程，是从无到有的一个生产过程，如果把文章看成是“产品”，那么作者就是生产者，生产者能否设计好自己的“产品”，从产品外观到内在功能都要有一个精心的策划。通过对材料的阅读会产生若干种思考，这个思考贵在于拷问，拷问要从“疑虑”开始，要问：“到底是什么”、“哪方面”、“为什么”、“怎么样？”、“何结果”？通过这些拷问求得对某一问题求实、求是过程，是进行再学习、找答案、再了解和再思考的求证过程，也是一个“寻求真理”的过程，在此期间一般会有“异议”产生，这个“异”可能就是创新的开始，也即将阅读材料中发生的“疑问”与“异想”或者“感悟”的东西记录下来，从“疑”——“异”实际上就是发现问题、分析问题和解决问题的研究过程的开始，也是自身“立意”思维悄悄发生变化形成新思路的开始。

（三）记录所思

通过对阅读材料的所思所想或者“感悟记录”在材料区域内，每个材料经过阅读后都会产生一些“感悟”，这些感悟就是你阅读材料的“重要收获”，不管是对原材料“肯定”还是“否定”，都应将这些“感悟”记录在原资料的下方位置[1]，形成了自己独立思维、立场、观点等，它与原始资料形成了鲜明的对比，通过这些对比就构成了自己独特的观点及逻辑思维关系，既然知道了自己思考的问题与阅读的材料产生了差异。因此记录每一刻的思维变化非常重要，他是立意的重要依据。

二、立意区

从三栏式的立意区看，是作者的主要思想反映，论文的基本论点，要用关键性的句子把它准确、鲜明地表述出来。在“三栏式”中它是立意区的重要内容，是形成中心论点的过程。写作必须进行独立的思考，不是直接剽窃他人的观点，人云亦云，只字不差，否则视为学术造假，论文要通过内容反映独创性的研究成果。

（一）观点形成

首先立意是根据阅读材料“感悟”的逻辑思考、整理所得到的具体内容，在论文中也可称之为中心论点。“立”为确立，“意”为意图，即把自己的写作意图表述在立意区，它是谋篇的开始，谋篇是一种大脑的思维活动，谋篇之“谋”，“谋划”、“筹谋”之含义，是指作者对所写文章的总体内容、结构、材料安排等全面的思考。就是在掌握大量事实材料的基础上，通过大脑的高度思考抽象出来“基本形象”，它是从思维过渡到文章的一个筹划过程。

其次，从“三栏式”写作法中看，是一个“思维场”。我们不妨把它当作一个加工厂，立意：是指写作“思维”、“加工”、“展现”的过程，以目标、结果、成文为根本指向，把你想说的话表达出来就成了立意。“立意”即确立文章的中心思想或基本意向，它的连接渠道就是“用脑”到“用笔”。用笔是写作的前提，同时，立意也对写作思维场运行起到一定的引发和导向作用。朱光潜先生就曾在《文章与运思》一文说道：“写成的字句往往可以成为思想的刺激剂……”。

（二）锐化思维

在撰写文章时把一段话、或者某事物的组合因素、或者某事物的运行状况勾画出来，尔后才会发现有缺憾之处，这就会激发我们进一步地为了追求完美而不懈地思考，“考问”自己，努力寻求正确完美的答案，这就是本人提出“三栏式”激发思考的作用，“完美”、“预先想好”是不可能的，写作是抽象的脑力劳动，“文意”隐现不定、朦胧含蓄，只有通过大脑某事物的“初现”——“记录”——“寻迹”——“再现”这一过程，立意才能准确而完美。

（三）耐心求证

求证是进入立意的第三个阶段，它的重点内容是通过材料中阅读到的概念术语、方式方法、以及某事物的运作机理进行深入的考察论证，写作中不管采用数学公式求证还是论述求证，通常所用的方法有比较与分类、分析与归纳、抽象与概括。

比较是最重要的研究方法，比较是指比较事物的异同点，找到分类与属性，比规范就成了规范分析与实证分析；比量能变化就成了定量分析；比较可比历史、比计划、比规模、比范围、比数据等，往往是从量变到质变的分析过程。

分析是指将某一事物切分成各个部分、各方面，进行细分以达到深入了解之目的，归纳实际是从分类开始将不同类别、不同属性进行“分级打包”或者“重新整合”的过程。

抽象是指透过现象看本质的一种方法，他是把事物本质的东西和非本质的东西（外表现象）区别开来，从而放弃非本质的东西，主要是抓本质的过程；概括是抓住事物本质的东西加以描述，上述三项内容构成了一个三维的立体思维场。

提纲是文章的总体框架，是用立意贯穿材料而组成文章的有机整体，提纲是立意的一条条“主”线索、“分”线索以及“论点”的有机组合，是．隐．含．主．题．贯．穿．材．料．引．线．，体现着写作思维场效应的整体性，是通过对材料的深刻阅读、深化理解和耐心求证产生的新观点、新内容。不是直接剽窃他人的观点，写作论文必须注意这一点，要通过内容反映独创性的研究成果，一般而言，论文的内容不外乎独创性研究、前说的补充、通说的纠正以及异说的辩解，不管是什么形式都必须深入思考、严格论证、讲明道理。

（一）搭建桥梁

在立意与材料之间“搭建桥梁”，要考虑怎样使材料说明或证明自己的观点，用精确的概括性语言使材料的内容表现你的观点，这就是“搭建桥梁”。

在三栏式写作法中我们将提纲区放在中间位置，是为了进行比较，前提是将阅读材料中的感悟，以及对材料的思辨所产生的内容与立意进行对比，或者在立意指挥下让材料说什么话。如图2所示。它是通过抽象思维想象出来一种逻辑轮廓。

一般而言，提纲的编写要符合提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路[4]。提出问题也就是设定靶子，便于有的放矢；分析问题就是针对所提问题“耐心求证”的过程；解决问题也就是通过分析考证得出“对与错”、“是与非”、“好与坏”的答案后而提出解决办法。它与我们常说的绪论、本论和结论的内容成对应关系。即围绕立意所形成的基本观点以及各个小问题、小论点、小结点等等，依次排列在提纲区，这就形成了基本提纲。

（二）勾画关系

结合“立意”中来龙去脉分别将论点阐述出来，逐一考虑每个项的下位论点，需要注意的是论点之间是什么关系，是并列关系？还是所属关系？并列关系是平级论点，所属(包含)关系应该是下位论点的关系；按照我国行文规定逻辑编号所示；较长篇幅的论文由于关系复杂需要写出各个段的论点句。

（三）协调统一

全面检查立意，看它是否包括了所要表达的内容，特别是应该突出的重点，选择的论证角度和论证方法是否恰当，论述的层次条理是否清楚，有无遗漏或自相矛盾之处等等。这样一篇文章完全被写作意识控制住了。最终，再在提纲与材料中添加一些说明、议论、过渡、
论证、阐述等内容，从而通过这些连接性的说明、议论以及过渡来表明自己观点。此时论文的初稿就基本形成了。

（四）修改调整

首先，把文章的立意区、基本观点修改完善，通过整理后即可作为文章的摘要。

其次，对文章的提纲、结构、层次、段落、格式、内容等进行修改、调整和完善。

再次，此时要注意语言表达的准确性，用词是否恰当，数据是否准确，图表是否明了，语言是否精炼，观点是否正确（自己的论点是否能够站住脚），道理是否讲清等，逐一进行严格的考证。

最后，把所用材料的编号按文中出现的先后顺序排列在文末，并查好材料的来源。按参考文献的编列格式，编辑后即成参考文献。