研究生论文学术精神培养的途径

诚然, 研究生论文学术精神的缺失是各种因素长期相互作用的结果; 同样恢复和确立学术精神在大学教学科研和研究生论文中的统治地位也非一朝一夕之功就可完成, 这是一个长期、复杂而艰难的过程, 需要学术共同体同仁长期艰苦的努力。笔者以为, 以下这几项工作是当务之急。

根本改革当前高校教学科研和研究生培养的理念与制度, 是大学和研究生论文具有学术精神的重要前提。研究生导师们现在大都步入“中产阶级”, 他们的经济地位大为改观, 但却也由社会的“啄木鸟”变成了叽叽喳喳的“喜鹊”, 教师的职业道德与学术精神渐行渐远。研究生导师们的功利化和犬儒化不可能不影响到他们所带的研究生们。当前高校科研教学评价体系与研究生培养制度, 都在鼓励双方的急功近利, 以粗制滥造毫无学术精神的“学术成果”争取私利的最大化。现在已经到了教学科研体制和研究生培养制度必须进行根本变革的时候了。不然, 学术精神在大学校园里将无容身之地, 国家的创新能力与世界先进水平的差距也会越拉越大。

建立健全确保研究生论文质量的相关制度并有效地执行, 是保证研究生论文具有学术精神的根本途径。一是建议各高校在其《研究生手册》中, 应该明文规定研究生毕业论文必须要有原创性命题, 并对命题做出明确的诠释与界定。二是继续坚持并扩大已经在部分博士生中实行的论文匿名评审制度。事实证明, 这一制度已经给博士生造成了很大的压力, 迫使大部分博士生在论文写作的每一个环节上都不敢有半点懈怠; 同时它还使论文评审人基本上不会受到各种人为因素的干扰, 能够较公正客观地评审论文。三是博士生的开题报告会应该邀请外校的教授参加, 甚至可以考虑开题报告会在非本校举行, 并实行导师回避制度; 开题报告没有通过的博士生,不能开始论文写作。四是减少研究生的招生人数, 适当延长研究生尤其是博士生学制。文科硕士生应该恢复3 年制; 博士生学制可向北京大学学习, 延长至4 年。延长学制, 减少每位导师指导研究生的数量, 加强对研究生论文开题、评审和答辩各个环节的监督, 将有利于研究生学术素养的提高和学术精神的培养。

张绪山先生认为, 学术精神的实现必须具备三个条件: 一是探索的真兴趣, 研究的冲动出乎天然, 非以暴名、啖饭为目的; 二是时间之保障; 三是思想自由。此三者盖为一切思想创造、学术创新之必要因素, 缺一不可。当下研究生写作论文时显然大都不具备上述条件, 但我们绝不能等到三个条件都具备了再谈学术精神。既然学术精神是一个民族和国家创新能力的集中体现, 既然当前学术共同体的制度设计和游戏规则不利于学术精神的弘扬, 眼下教学科研领导部门的紧迫任务就是对现行的教学科研体制进行深刻的反省并积极地进行大胆的变革, 以恢复乃至增强中华民族的创新能力。