对教学应用型高校本科生毕业论文工作的思考

毕业论文工作是高校实现人才培养目标的综合性实践教学环节,既是高校培养创新性人才目标的重要措施,也是培养学生运用所学的基本理论、基本知识和基本技能分析解决实际问题能力、独立工作能力、增强创新意识的重要途径。它既是对学生综合能力的培养,又是对教师教学质量及学校管理工作的全面检查。因此,毕业论文在培养具有较强实践能力和创新人才方面显得十分重要。

自从我国习惯上将本科院校分类管理以来,研究型、教学研究型、教学应用型等各类院校在教学与科研的侧重点上产生了较大的差异。因此,对本科生毕业论文的要求上也应有所不同,从近年来的毕业论文工作来看,毕业论文在教学应用型本科院校的教师和学生中都存在不同程度的忽视现象,致使毕业论文的撰写过程和对毕业论文的管理流于形式。特别是有些教学应用型高校,过多地强调教学和技能的运用,毕业论文工作就处于一种尴尬的地位,应引起我们足够的思考。

一、何去何从:从存在的主要问题看毕业论文工作的尴尬

近几年来,各教学应用型院校在毕业论文管理上做了不少工作,从选题到答辩采取了一系列措施,但似乎收效不大,这类高校毕业论文质量仍然出现下降趋势,其主要问题与原因是多方面的。

(一)指导老师精力投入不够

从指导老师方面看,随着近几年高校的升格、扩张,许多新组建的本科院校,各校招生规模不断扩大,加之教学条件和师资力量一时难以跟上,日常理论与实践教学任务十分繁重,对毕业论文来说,许多老师有一种顾不过来的感觉,显得精力不够。当然也存在部分指导老师责任心不强,加之受社会上有的高校博士生导师指导三十多个博士生等现象的影响,思想上对本科生的毕业论文重要性认识不足,主观上没有投入更多的时间和精力。另外部分指导教师知识结构老化,科研能力差,难以适应指导要求。由于一人指导学生人数较多,涉及的专业内容五花八门,使得一些老师对有些毕业论文的内容似是而非,只能从论文形式和文字上作点指导。

(二)毕业生就业的冲击

目前,大多数院校毕业论文都安排在第八学期,且这一学期又是毕业生求职择业的高峰期,所以二者重合给毕业论文带来了巨大的冲击。主要体现在:一是用人单位过早进行招聘,毕业论文工作尚未开始,学生就开始赶赴各类人才市场,为了找到好的工作单位,相当部分学生就将毕业论文放到次要地位。二是对于已确定工作单位的学生来说,普遍认为毕业论文对将来就业已经影响不大,不愿意投入更多的精力来写作。三是有些用人单位要求已签订或意向签订工作单位的学生提前上岗,致使这些学生无暇顾及毕业论文,学校虽然要求学生的就业单位配备相应的指导老师,但在实际工作中很难管理好,学生在外,鞭长莫及。四是考虑到学生找工作不容易,所以对不符合要求的毕业论文采取迁就的态度,成绩评判过于宽松,能过则过,而且学生也是抱着通过就行的想法,其完成的毕业论文的质量就可想而知了。

(三)教学资源不充分

近几年,随着各高校不断扩招,学生人数不断增加,而教学设备的投入相对滞后,已经不能满足教学的需要。如计算机的配置,网络条件,图书资料(包括期刊和数字资源等)难以满足学生人数增长的需要。有的学校加强了毕业论文的管理环节,如对学生出勤率进行了考核,但学校的办学条件跟不上,学生在查阅文献资料等方面得不到满足,客观上形成了毕业论文工作的瓶颈。尤其是一些在大学城的学校,由于大学城一般远离城区,教师去学校的次数较少,导致学生难以及时与老师见面,指导时间难以得到保证。

另外,所选毕业论文题目的深度和广度把握不准,与社会的适应性也相差深远。加之教学应用型院校的本科生在校期间很少接触科研,平时这方面的训练较少,毕业论文中很少有所创新就可想而知了。

教学应用型高校本科生的毕业论文将何去何从?面对教学应用型院校本科生毕业论文的现状,在毕业论文工作中,各种各样的说法道出了这类学校本科生毕业论文的尴尬:在就业形势越来越严峻的情形下,为找工作而疲于奔命的本科生还有没有必要写毕业论文?高等教育日益大众化,绝大多数高校的师资力量、图书资料和实验设备不能适应本科毕业论文的要求的时候,强调毕业论文工作意义何在?再从现实来看,本科毕业论文质量不高,选题比较随意,什么资料好找就选什么题,做论文时从各种学术杂志或互联网上摘抄,东拼西凑,在一些同学中流传着这样的话,“只引用一篇叫抄袭,引用十篇就叫借鉴”。各种弄虚作假和形式主义倾向严重,在这种情况下,与其让“掺水”论文泛滥,不如取消本科毕业论文。还有一种说法是,即使要写毕业论文,应该是那些研究型或教学研究型高校的本科生去写,而教学应用型本科院校的本科生则可以不写毕业论文,甚至可以考虑取消。

不过,也有一些教育界人士认为,毕业论文是学生对大学学习阶段知识的总结,可以综合运用大学期间所学知识分析问题和解决问题。对本科生来说,虽然不要求深入研究,但这是了解科研工作方法、培养锻炼科研工作能力的极为重要的环节,对学生进入社会工作和将来的发展均有非常重要的意义,不能够随便取消本科生的毕业论文。本科生教育虽然不同于研究生,但毕业论文是他们综合运用并检查自己四年内所掌握知识的一个机会,也是综合考核学生四年学习的知识和能力的一个机会,因此还是应该重视毕业论文工作。教学资源的短缺(包括师资和硬件等)是暂时的,随着学校的发展会得到改善;那些导致学生不安心毕业论文写作的社会根源,除了学生自我放松要求的学风问题之外,一个很重要的原因,便是社会的浮躁及专业设置与社会脱节和被扭曲的就业现实对学生心理造成的影响,所有这些问题我们应通过教学改革等措施得到改进。

二、路在何方:教学应用型院校的本科生毕业论文该怎么做

相对于那些研究型或教学研究型高校来说,教学应用型高校的本科生要不要做毕业论文,这要从应用型这个概念说起。应用型人才这个概念内涵很丰富,其实我们以前就经常讲学习的目的在于应用。所谓应用,就是要理论联系实际,学以致用。应用型人才的培养,在我国已经被提到一个前所未有的高度。眼前各个层次的高校其实都强调自己在培养应用型人才。清华、北大在培养应用型人才,普通的高职高专更强调自己培养的是应用型人才。但我们要看到,不同层次的学校,应用的内涵不同:研究型和教学研究型的高校更多的是培养科研应用型人才,“应用型”在这里体现在把科研成果转化成生产力的能力;教学应用型高校则注重培养学生的创新能力和发展实践能力,是把理论知识应用到实际工作中的应用;而高职高专类院校是培养懂理论会操作的技能应用型人才。由此可见,不存在研究型或教学研究型高校的本科生要写毕业论文,而教学应用型高校的本科生可以不写毕业论文的问题。毕业生的就业压力、高校扩招后毕业论文指导教师不足等原因,因而不能简单地说要不要取消毕业论文。我们认为,为了做好教学应用型高校本科生的毕业论文工作,当前应做好以下几方面工作。

(一)联系实际做好选题工作

选题是进行毕业论文的第一步,也是培养学生创新精神的关键一步。学生对选题有了兴趣,就有可能做到创新的成果,才能产生好奇心和进取心,才能全身心地投入,才能专心致志地收集资料,废寝忘食地去钻研。毕业论文的写作是一种创造性劳动,不但要有学生个人的见解和主张,同时还需要具备一定的客观条件。由于毕业生个人的主观、客观条件都是各不相同的,因此在选题时,还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。

一方面,毕业论文的选题应与应用型人才培养的目标相适应,必须紧密结合社会主义市场经济建设的需要,以解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要具有新颖性、有创新、有理论价值和现实的指导意义或应用价值。一项毫无意义的研究,即使花很大的精力,表达再完善,也将没有丝毫价值。具体地说,可以指导学生从以下三个方面来选题:首先,要从现实弊端中选题。学习了专业知识,不能仅停留在书本上和理论上,还要下一番功夫,理论联系实际,用已掌握的专业知识,去寻找和解决工作实践中亟须解决的问题。其次,要从科学研究的空白处和边缘领域中选题。科学研究还有许多没有被开垦的处女地,还有许多缺陷和空白,这些都需要填补。毕业生应有独特的眼光和超前的意识去思索、去发现、去研究。最后,要从前人研究的不足处和错误处选题。在前人已提出来的研究课题中,许多虽已有初步的研究成果,但随着社会的不断发展,还有待于丰富、完善和发展。这种补充性或纠正性的研究课题,也是有科学价值和现实指导意义的。

另一方面,可以尝试企业出题,真刀真枪做论文,通过与企业管理人员进行讨论协商,拟出设计题目,这些课题有些是企业急于做而苦于无时间或无人员完成的。可要求企业一方面与企业管理实际紧密结合,另一方面要与学生所学专业紧密相关。由于真刀真枪,每一个人都有具体任务,学生的积极性会空前提高,责任心大大加强,并且经常跑现场采集资料,能得到很好的锻炼,并为学生就业打下一定的基础。

(二)注重创新意识与能力的培养

创新是二十一世纪对高等院校人才培养的基本要求,也是现代大学生适应社会发展的需要。当然创新是要基础知识积累的,对本科生来讲,要求其毕业论文上有许多新的突破或见解是十分困难的,但不能由此为借口降低毕业论文的质量,这与毕业论文的目的和如今国家提倡的创新型社会是不相适应的。我们应该不过于追求多少理论上的突破,应力求在不同程度的创新上作不断的努力,重点应该是培养学生的创新意识和创新精神,启发学生围绕实际和理论问题运用知识和信息,从感悟、怀疑到论证、检验等解决问题的创新活动上。在毕业论文指导过程中,要启发学生就某一种学术观点或学术思想提出一些有别于他人的见解,或在某些研究成果的基础上增添了新的东西,或提出某个理论的使用范围和局限性,或对某一个问题提出一种新的处理方法,等等。要求学生有一点创造的“火花”就行。

(三)提高指导教师的自身修养

毕业论文涉及的知识面宽,具有很强的综合性和实践性,对教师要求比较高。教师不仅应具备系统、扎实的理论知识,同时要有丰富的实践知识和实际工作经验。目前由于高校师资紧张,几乎每个新进来的老师来到学校就上课,虽然理论功底很深,但实践能力欠差。同时对于一直在校工作多年的老教师来讲,整天忙于上课,很少下企业,接触社会太少,很难适应应用型人才的培养。因此,指导教师首先要通过参加社会实践、指导实习、项目开发等方式和途径,使教师深入生产实际,在实践中总结和积累经验,为指导毕业论文奠定良好的基础。其次,对于教学应用型高校的教师,应提倡教学与科研并重,而不能只重教学,忽视科研,加强科研能力培养,鼓励教师参与科研活动,创造机会和条件让他们挑科研重担,提高科研能力和学术水平,为提高毕业论文质量提供有效的保障。另一方面,指导教师还需要有良好的职业道德、较强的责任心、能以高标准、严要求要求自己,要求学生。对于一些青年教师,一定要加强毕业论文指导的培训工作,提高其指导水平,可实行与老教师一起联合指导的方式。同时,严格控制导师指导学生的数量,在目前教学工作量较大的情况下,每个教师指导的学生人数应控制在5—8人,不要一味强调数量而冲淡了对质量的要求。

(四)进行教学改革

一篇高质量的毕业论文需要一定的专业知识和能力。目前有些教学应用型高校不断根据市场需要调整专业方向,表面上看是市场上需要什么样的人才,我就培养什么样的人才,课程变了又变,教师不断紧跟“潮流”,不断开新课,上一门丢一门,教师没有时间深入地研究课程内容,上课基本上是一些再现性的教学内容。由于过于强调应用技能的培养,各专业都在某些专业课上加大课时,受课时和知识面的制约,不少专业不得不将一些专业基础理论课减少课时,老师忙于满堂灌,照本宣科,学生被动地死记硬背,学生失去了独立思考、研究的基础,学生撰写论文时,选题缺乏主观,论证乏力也就在所难免了。在专业基础课和专业课的设置上存在重操作、轻理论分析的倾向,学生学习后知其然而不知其所以然,不能举一反三。这是教学应用型本科高校的人才培养向高职高专人才培养定位上发生偏差的体现。因此,必须进行教学改革,在教学计划的安排上要与高职高专有明显的区别,注重培养学生的创新能力和实践能力,把理论知识应用到实际工作中去。

对学生来讲,大学的学习还只是掌握了一些基本理论,而要独立地研究和分析一些大问题,还显得理论准备不足。再加上缺乏写作经验,对大量的材料的处理也往往驾驭不了,容易造成材料堆积或过于散乱,写得一般化。所以本科的毕业论文写作十分需要切实的指导。建议在第七学期开设选修课“学术研究与毕业论文写作”,系统地讲授毕业论文写作的基本要求以及基本方法。

探索高校与企业单位联合指导毕业论文的新模式,考虑到目前许多用才单位提前录用学生的情况,同用人单位联合指导毕业论文,利用他们的经费、场地和技术力量,联系实际课题共同指导毕业论文。一方面可培养学生工程实践和科学研究能力及团队合作精神,使学生了解和掌握实际工作和科研的全过程及其撰写报告的方法与技巧;另一方面可较早使用人单位和学生能互相了解,提高学生的就业机会。同时,利用用人单位向学校反馈人才培养方面的信息,以促进学校对人才培养方案的及时调整。

当然,要做好毕业论文工作,除了把好选题,提高指导教师的修养和进行教学改革外,还需要做好其它方面的工作,学校应加大对教学的投入,改善学生的学习环境和教师的工作环境,提高教师和学生的工作热情,加强毕业论文的过程管理。建议有关主管部门调整毕业生的就业安排时间,为学生能集中精力和高质量的完成毕业论文提供时间和精力上的保障。