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日语专业学生毕业论文写作的现状


2015年11月08日 | 作者: paperrater | 分类: 行业动态 | 来源:PaperRater论文检测系统

目前日语专业学生在毕业论文写作过程中存在的问题还很多,主要反映在以下几个方面。

一、选题不恰当

学生选题比较盲目,没有结合本专业特点或个人兴趣进行选题,具体表现如下。

1. 选题不够新颖,缺乏吸引力

日语专业的毕业论文要求必须用日语完成,所以学生自然地把日本元素融入其中。但由于学生对日本了解不足,往往重复别人的选题,不会自己去挖掘,题目局限于课本中接触到的一些内容。如每届都出现“日本人的集团精神”“日本的企业文化”“日本的樱花”等选题,重复率相当高。学生不会把自己的选题与最新信息相结合,所选题目经常是20 世纪八九十年代甚至五六十年代的研究内容。

2. 选题没有结合本专业特点

各个学科的毕业论文普遍要求结合专业特点选题。日语专业的毕业论文应该结合日本语言、日本文化、日语翻译、日本文学这四大方面。而学生选题包罗万象,五花八门,如“日本的环保问题”“日本国家电力问题”“日本动漫产业的市场策略”“日本动漫中的妖怪文化”等。选题虽然有“日本”在内,但既与日语专业结合不紧密,且范围过大。学生往往好高鹜远,不具备某些方面的专业知识,却选这一方面的题目,导致选题无法通过。

3. 选题过大、过难,无法驾驭

有的学生在不知道选什么题目,上网查阅论文,把他人的论文题目作为自己的选题,而往往忘记了别人的论文题目自己能否研究这一问题。比如有学生的选题是“比较汉诗与和歌中的梅花”。而该学生对日本的和歌并不了解,且汉诗也不精通,根本无从比较和歌及汉诗中的梅花。这一选题,不是长期研究汉诗与和歌的人,如何驾驭得了? 同样,选题过大的还有“中日同形汉字词的比较研究”等。

4. 选题过易

多数学生选题都过难、过大,当要求选题范围需缩小时又会出现选题过易的问题。有的学生会选择看上去相对容易的题目,比如“比较これ、それ、あれ”。但这三个指示代词的用法几句话就可以说明白,过于容易,往往在论文中写不出东西来。学生为拼凑字数,列举大量的例句,论文中例句堆积,不成论文。再如,有学生要写“从猫看日本的~”“日本的宠物狗”等,从这些选题中很难挖掘出理论性的东西,找不到论点,缺乏研究价值。

二、不会查阅、收集资料

选题确定后,学生应查阅相关的先行研究,在撰写开题报告时还需查阅国内外最新研究动态。而学生往往不会查找资料,只知道在百度、搜狗上查阅,不知道可以利用学校图书馆的数据库,或是在知网、万方数据库等查阅论文。更有甚者,只知道在图书馆中查有形的图书。特别是如何调查国内外动态这一项,教师指导了学生很多遍,但有的学生还是不会自己查阅。

另外,目前确实存在参考资料匮乏、理论陈旧的情况。除电子资料以外,高校和地方图书馆应该成为学生和市民查阅、收集资料的重要场所。然而学校或社会图书馆内有关日本语言、日本文化的藏书陈旧,参考资料匮乏。笔者几年前曾经去常州市图书馆查阅资料,日语之类的书籍除考级类用书外,可作为参考资料的文献几乎看不到。论文写作方面的资料无法满足查阅的需要,给学生毕业论文写作带来一定的难度。

三、日语写作能力较差,曲解论文指导的概念

一般的日语写作与日语毕业论文有很大的区别。论文结构有严格的要求,首先提出问题,然后用论据来证明论点的正确性或找出解决问题的方法,最后得出结论。而有的学生的论文看似散文,或似商家的宣传广告。特别是日语在表达上有简体与敬体之分、口语体与文章体之分。有些学生用口语表达来撰写论文,经常出现敬体与简体,口语体和文章体混用的情况。部分学生日语写作能力较差,选题虽已选好,无法用正确的日语表达,语法上更是错得离谱,根本不知所云。甚至有的学生全篇论文用电脑机器翻译,论文看起来很有条理,但教师修改时无从下手。论文格式要求写得很明确,但学生经常犯错。学生自己不主动检查论文中的写作错误,全部依赖指导教师修改,把论文指导当成作业批改,曲解了论文指导的概念。尤其是论证过程中不懂得如何将研究的具体事物与理论知识相结合,依赖指导教师给出思路或题纲,缺乏独立思考能力。

四、论文写作投入不够,态度不端正

论文写作一般安排在大四第一学期末至第二学期,这段时间也是学生实习与就业的关键时期。学生在论文写作上投入的精力明显不如第一学期。特别是个别学生总是闹失踪,手机号码频繁更换,教师采用各种方式都联系不上本人,只能到处托人带话,其论文总是找同学代拿或代交。教师无法就写作上的重大问题对学生进行面对面的指导,当其他同学定稿时,个别学生还停留在一稿的阶段,最终无法参加答辩。

五、分析能力差,缺乏自己的观点

日语毕业论文写作虽有别于一般的论文写作,但论证过程原理相同。有的学生分析能力较差,不会思考,一味地堆砌论据却不会分析,挖掘不出自己的观点,只会抄袭别人的观点,无法升华论文。论文写完,却不熟悉论文内容,在答辩中无法阐述观点和论证过程,更有甚者根本不知道自己论文的论点是什么。