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高师学生毕业论文参考咨询工作的实践与认识


2015年11月27日 | 作者: paperrater | 分类: 行业动态 | 来源:PaperRater论文检测系统

毕业论文写作(设计)是高等教育的重要组成部分。我馆自1992年以来为大学生撰写毕业论文开放教师阅览室并提供参考咨询服务,已有10多个年头。本文结合图书馆如何为大学生撰写毕业论文开展参考咨询服务工作,谈一谈我们的认识和体会。

1、引导学生明确论文写作目的

撰写毕业论文的主要目的,是在教师的指导下,运用自己已有的知识,独立进行科学研究活动,开始学习并初步掌握分析和解决某一专门学术问题(或现实问题)的方法,为从事科学研究或其他工作打下坚实的基础。但是,我们在咨询服务工作中发现,有相当一部分大学生对撰写毕业论文的目的不够明确。在一次调查中,有80%的学生认为撰写论文的目的仅是为了通过答辩,获得毕业证书和学位。因此,在利用图书馆获取文献信息的过程中,把完成学业放在首位。由于期刊时效性强、信息反映快等特点,我校大学生在利用教师阅览室查阅资料时,期刊的利用率都相当高,而一般图书、电子书刊、数据库等的利用率则较低。针对这种现象,我们在为学生进行咨询服务的同时,对学生进行论文写作目的的教育,指出如果撰写论文只是为了通过答辩、获得学位,那么这仅仅是短时的、功利性的目的,随着毕业证书的取得和学位的获取,研究的动力就会消退。在当前教育理念、教学内容与方法不断更新的局面下,基础教育也倡导研究性学习,提倡创新思维,提倡学生敢问、敢争、敢辩。以教师为职业的师范生,在未来的教学中,“学习的主人”随时都可能提出刨根究底的问题,这需要我们教师不仅要不断更新和丰富知识,还需要有研究的经历和探索发现的体验。我们要培养学生创新精神,作为教师,自己没有这样的意识和精神是不可想象的。不搞科研,就不会有观念的转变和知识的更新,更不会有教学设计与研究能力的提高,从而也就不能适应将来竞争上岗的教师职业。

在咨询服务中,我们鼓励任何有进取、有抱负的目的(包括临时性的目的),但是我们更鼓励有后劲、有利于人才成长的长远目的。大学阶段的学习是打好基础,然而打好基础并不是目的,目的是为了将来能运用这些理论知识和技能从事创造性的劳动,解决研究领域或实际工作中的问题。因此大学生毕业论文的写作,正是为了培养自己的科研能力,逐步提高运用专业理论知识与技能、查阅文献与资料、调查研究、分析问题、解决问题等方面的能力,为毕业后更有效的工作打好基础。

通过教育,绝大多数大学生都能正确树立毕业论文的写作目的,从而在写作过程中,转变了以前被动接受考核的现状,积极主动地参与毕业论文写作,并有意识地在写作实践中获得独立分析、解决问题的能力。在实践中,我们将大学生撰写毕业论文的目的分为两类:

①宏观性的目的。包括推动科技、教育的学术交流;提高研究水平,促进科教事业的繁荣昌盛;培养学科教育研究骨干,促进研究型人才健康成长。

②微观性的目的。包括整理、总结、展示科学、技术、教育等某个研究项目的成果,以便于同行交流;探讨、解决学科教育教学中的有关问题。

2、强化高师学生教育科研的意识

高师院校的毕业生不仅应具备从事师范教育的技能(如“三字一画”),还应具备教育科研意识,即对教育教学问题的敏锐的感知和参与研究的自觉要求。良好的科研意识是研究型人才不断成长的基本要素。科研意识的形成与高师学生的人生观、价值观和个人抱负有关,也与个人的学科功底和科研水平有关。

在实践中发现,我校大部分毕业生由于教育科研意识不强,导致在撰写论文的过程中不能有效利用图书馆。表现为:

(1)观察与发现的意识薄弱。缺乏用学科教育的观点观察、发现、分析问题的自觉要求。

(2)自觉的参与意识薄弱。不善于思考、提炼、分析当前学科教育的有关问题,从而形成自觉的心理倾向。

(3)综合运用的意识薄弱。不善于总结教育实习中的经验,缺乏自觉运用哲学、教育学、心理学的观点去分析学科教学中的经验并将其上升为理论。

(4)缺乏兼容意识与虚心学习的态度。不能容纳与学习不同流派的学术观点,不善于向教育第一线的实际工作者学习。同时,学生的信息意识薄弱,缺乏对信息的价值、作用的认识和理解以及对图书馆信息环境的认识与接受,加之大多数学生碍于情面不愿请教图书馆员,更是对图书馆的资源状况、检索手段、服务方式知之甚少,缺乏图书分类、信息检索等高效获取信息所需的知识与技能。他们要查找资料一般都是想到期刊阅览室或书库,对于电子出版物或数据库则很少问津,对非书资料不能利用,尚未形成一种充分利用现代化检索工具和多媒体资源、网络资源的习惯。

鉴于这种现象,我们首先充分认识到大学生的信息素质、科研意识和能力在新世纪教育中的重要地位和作用,切实把信息素质教育、科研意识和能力作为实施素质教育、培养高师学生终身学习能力的一个重要方面来抓。其次,我们对撰写论文的学生进行正面宣讲,指明科研在大学生学习中的意义;结合咨询服务工作,介绍相关领域的研究进展;评介相关专家的研究特色、成果和贡献。第三,通过新生入学培训、不定期专题讲座、编写读者指南等相关资料,以及现场和网络咨询等方式,向大学生们介绍图书馆的馆藏结构、流通、阅览与咨询检索等服务内容和方法,培养他们利用图书馆的技能,特别是应用计算机与互联网络进行各类文献检索的能力。第四,向每一届撰写毕业论文的学生展示以前各届毕业生优秀论文,并利用论文评奖、优秀论文筛选等机制,促进学生互相学习、相互推动,从而增进大学生对图书馆的了解,增强其科研信息意识和培养其快速获取信息、利用信息进行创新的能力。

3、培养高师学生教育科研的能力

教育科研能力是高师学生素质教育的主要方面,包括对科研信息的认知、获取、处理、利用和创新等能力。高师学生不能只满足于将来当教书匠,而应立志成为教学骨干和教育家。因此,科研能力的培养是适应科教兴国的需要。

但在实践中发现,我校学生还有相当一部分人信息能力较低,不能利用计算机进行书目查询(我校未开设文检课)。大多数学生缺乏信息检索知识,许多人都是采取到书架上寻找的随机盲目方式。为了提高学生的教育科研能力,我们改变以往被动、呆板的参考咨询服务方式,经常主动向高年级学生提供一些相关的信息资料,如介绍科研的方法、理论及研究案例。引导他们在对教学的反思中提出相关的教育教学的研究课题和学科专业的研究课题,鼓励他们自己搜集参考文献资料,进行思辨性研究(由于我们工作的主动热情,许多学生都愿意寻求我们的帮助和建议)。我们也乐意为他们在选题、备料、立论、定纲、起草、定稿的论文写作全过程中提供参考咨询服务。如有的学生在选题上犹豫不决,今天找这种题材的资料,明天又换另一种题材的资料,我们在了解了学生的具体情况后,建议他们一定要根据自己的兴趣和特长,选择自己最熟悉的、有一定实践经验的领域中的课题,并掌握选题的创新性、实践性、针对性和可行性的原则,帮助他们开阔选题视野,捕捉选题灵感。在材料准备阶段,我们除了提供相关信息资料外,还定期通报最新数据库的使用情况,提供学科领域的前沿信息,为学生提供深层的信息指导,帮助他们能迅速及时地查阅到最新资料。在定稿阶段,针对部分学生不熟悉论文的写作格式和写作规范,我们为此收集了各种不同的教育学术论文(文科、理科)的范例,让学生参考借鉴。

当然,科研意识和能力的健康发展,决不是靠一时一事可以实现的,必须贯穿于大学生教育过程的始终。我们的想法是:

(1)针对刚入学的新生,进行基本知识及信息利用基本技能的教育。主要内容包括:基本文献学、信息学知识,目录、索引等中文工具书使用,计算机文献查询系统的应用技能等,帮助他们掌握一些最基本的信息资源检索方法,进而培养他们最基本的信息获取能力与信息接受意识。

(2)针对二年级学生,进行专业检索工具书和信息资源高师学生毕业论文参考咨询工作的实践与认识利用能力的培养。主要内容包括:检索途径、检索利用策略、专业信息的咨询、搜集、整理与鉴别,并侧重于计算机检索,着重培养学生的信息能力及信息接受的主动性。

(3)针对高年级学生(专科三年级、本科四年级)面临毕业论文设计和走向社会进行实际工作的情况,对他们进行信息理论和学科史教育,结合论文设计,进一步培养学生的科研意识与科学素养,使他们能够承担研究课题。为此,我们还准备成立信息检索解惑中心,以解答学生毕业论文设计中遇到的有关问题。

4、对学生进行文风和信息道德的教育

如前所述,由于各届大学生撰写毕业论文都有着不同的写作目的,其中,有较多的学生是为了完成学业取得毕业证书。因此,他们在利用图书馆获取文献信息的过程中,常常表现出急功近利的思想和做法,改头换面、断章取义的现象较为普遍,捉刀代笔、抄袭剽窃的现象也时有发生。所写大多是习题解答、经验总结、学习体会之类的文章,符合学术规范的研究性论文、思辨性论文、以及理论结合实际的新案例、新调查、新报告等则很少有人涉及。

针对这样的现象,我们的做法是:

①增强与论文指导教师的联系与合作,把好毕业论文的审查、答辩关(特别是对毕业论文的真实性问题。

②加强文风建设和信息道德教育。利用多种形式提醒大学生们要注意毕业论文的规范性,要防止新八股文的出现,不要生搬硬套国外理论,要有一定的创新性、重要性、和谐性与表述性标准。同时,要重视文献的引用,凡引用前人的工作成果,必须说明文献的出处,这是版权意识,也是对别人劳动的尊重。总之,在信息活动中,要遵循一定的信息伦理与道德准则,规范自身的信息行为。