本科毕业论文设计创新能力培养的改革探索与实践

本科毕业设计论文是教学计划中培养学生综合运用本专业基础理论知识、专业知识与基本技能、增强学生自身实践能力、创造能力和就业能力、创业能力的极为重要的教学过程,在其人才的培养中有着其他环节不可替代的作用。毕业实习及其设计(论文)质量的高低,对培养高素质人才教学目标的实现程度,学生个人的就业与发展有着举足轻重的重要影响。然而,由于社会发展的改革和需要,高校本科招生连年不断扩大,而师资队伍素质提高相对滞后,在毕业论文设计的教学工作中,面对社会经济,学生就业自主化及其逼人的严峻形势,存在着对其核心含义把握不好,设计(论文)选题及内容出现与经济社会对人才需求脱离并落入俗套,以及忽视对学生进行创造能力意识培养和训练等影响毕业设计论文质量问题。显然,怎样开展好本科学生毕业论文设计的教学工作,是高校专业教师面临不可回避的课题和摆在我们面前的重要任务。笔者在多年来主持我院化学工程与工艺专业毕业论文设计的教学工作,对学生创新能力培养进行了如下几个方面的改革探索与实践。

一、注重要求专业教师提高自身创新能力的素质

师为教之本。教师自身的创新素质高低决定着创新教育实现的程度。国内外高校的许多教师实践证明,高素质的毕业论文设计指导教师对确保学生毕业论文设计的高质量和高水平有着极为重要的作用。目前各个高校对教师队伍的建设已引起了高度重视。但是由于诸多方面的原因,整体教师在职素质的提高仍滞后于教育发展形势。为此,我们根据我院化学工程与工艺专业教师的情况,在加强教师教育观念思路转变同时,注意要求专业教师结合社会经济发展及生产实际中的问题大兴科研之风,注重在科研之中提高创新能力,养成创新教风,不断积累开展创新教学工作的经验。同时,充分发挥专业各个方向科学领域研究团队整体创新作用,从而使我们化工专业每个主要研究方向都分别具有从企业委托项目到省部级基金项目以及国家自然科学基金项目等的科研课题,并坚持不断的开展工作,有效地建立起一支创新能力比较强的毕业论文设计指导教师团队。

二、注意强化学生毕业论文设计的创新和实践能力意识的培养和训练

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。党中央和国务院在第三次全国教育工作会议明确提出,高等学校要加强素质和创新教育。显然,培养与提高科学技术人才的创新能力已是高等学校专业技术教学的核心。因此,毕业实习及其设计(论文)作为大学教育最后一个实践教学环节,其本身的含义就是创新能力的培养与训练。据此。我们在进行专业课教学计划过程中,结合课外互动,由各专业教师结合自己或参加的科研课题,开始组织学生开展课外科技研究活动,进行创新能力和实践能力的训练。同时,在实施毕业论文设计教学环节之前,安排了3周的时间在专业教师的指导下,结合专业方向对企事业单位和科研院所开展调研,同时利用网上资源进行文献资料查阅,并根据学生自己个人意愿选题,写出毕业论文设计包括选题及其设计(论文)的研究现状,拟研究的主要内容,设计方案和工艺路线,所需用到的试剂材料和主要仪器设备等内容的开题报告,并分别进行开题答辩,然后由指导教师审题答辩小组进行评议,并根据选题和研究的内容是否具有创新性,而确定其是否可以开题。对于其中存在问题由指导教师和学生讨论修改,最后由指导教师认真写出要求明确毕业设计论文任务书,并经教研室及毕业设计工作领导小组审查批准后下发学生。工作实践表明,上述毕业设计环节措施不但强化了学生的创新意识,而且有效的调动了学生充分地发挥创新能力的积极性和主动性,并促进了学生独立思考和个性的发展,同时使毕业论文的选题具有较高的质量和开展工作可行性。

三、注意改革毕业论文设计模式,营造良好的创新氛围

世界进入二十一世纪,科学技术发展日新月异,为了适应新的形势发展,我们注意改变毕业实习及设计(论文)传统模式,采取统一安排与学生根据就业意向自主安排选择企事业单位相结合的模式,以克服校内指导教师对开展专业的一些毕业设计研究的不足及其相关资源的缺陷,从而充分利用校内外教育资源,为学生毕业实习及设计营造良好创新氛围。在这方面,近几年来我院每一届化学工程与工艺专业,有近三分之一的学生,通过自主就业意向选择并经办理相关手续和批准后,分别到江浙、广东等地的相关企业在技术负责人的指导下进行毕业论文设计工作,实现了与解决生产实际问题的零距离接触,并极具挑战性和创造性,有效改善了一些同学生在毕业设计工作中被动接受自己不感兴趣的课题的现状,从而,最大限度开发了学生潜在创新能力。

四、毕业论文设计考核评价注重创新性

对学生毕业论文设计进行科学而又合理的考核评价,对促进学生充分发挥积极性和主动性,搞好实习毕业及设计工作和提高质量起到十分重要的引导和激励的作用。根据长期以来探索和实践,在评价标准上,我们制定了涵盖毕业实习表现和毕业设计质量(包括文献综述能力、主题突出、内容充实、论据充分、论证有力、数据可靠、结构合理、层次分明、图表清晰、格式规范、语句通顺)等基本的要求同时,注重对其创新性加大评分和评价的权重,即占到30%的比例。考核评价的方式则按指导教师评审,其他专业教师评审,答辩资格审查,答辩评议的流程进行,最后按指导教师评审和专业教师评审得分各占30%,答辩评议得分占40%比例计算总成绩。其中若指导教师评审与专业教师评审相差二个等级或分数相差15分以上,则另指派专业教师进行评审,最后取两个相近等级或15分以内两个成绩计算得分评定成级。上述考核评价的方式、方法实施,有效体现了对毕业设计考核的公开、公平和公正。同时突出了对学生进行毕业设计明确的创新性要求。

五、改革探索与实践的成效

近几年来,我们通过实施上述的大学本科毕业论文设计措施及其操作运行的制度,收到了明显的成效。学生撰写的优秀毕业论文设计经指导教师整理推荐,几乎全部在相关的学术期刊公开发表,并占到每届毕业学生10%人数。推荐优秀设计(论文)参加广西区和全国大学生“挑战杯”以及广西高校化学化工设计(论文)竞赛,每届都有不少作品入围并获奖。同时一些毕业设计论文的首创研究方法还通过申请,获得了近10项国家发明专利或适用型专利。另外,近几年来,本专业的毕业生一次性就业率达到98%以上,不少学生在企业单位工作,很快进入良好的状态,并得到用人单位好评。例如,2005届毕业化工电化学方向专业的项卫胜、陈慧同学,在江浙浦江吴氏科技有限公司电池生产企业工作才一年多,目前已分别被提拔为生产品质部和工艺技术部主管负责人。