注重毕业论文写作环节提高成教学员信息素质

“信息素质”一词，最早由美国信息产业协会在1974年给美国政府的报告中提出来的。美国大学与研究图书馆协会认为，信息素质是一系列有关个人能意识到的信息需要并能找到、评价和有效利用所需信息的能力。其制定的“高等教育信息素质教育标准”，为信息素质教育提供了评价的框架。主要包括：学生应具备明确的信息需要内容与范围的能力；学生应具备的高效获取所需信息的能力；学生应能客观、审慎地评价信息与信息源，个人能有效利用信息以完成特定任务的能力。

一、信息素质教育

信息素质教育的内涵包括：培养信息意识；培养信息能力和培养信息道德三个方面。而强化学员的信息素质教育则必须系统地开设信息素质教育的课程；加强教学改革研究，将信息素质教育贯穿教学过程的始终；同时还须强化实践和实验教学。

目前，国内学者普遍认为信息素质教育应包括：信息意识、信息能力、信息道德。它是培养大学生捕捉信息、判断信息和及时抓住有用信息的能力，搜索、开发和利用信息的能力。但是，信息素质教育的主体对象主要是在校大学生，成人教育学生（本课题专指本科成教学员）作为高等教育体系的组成部分，由于其学生群体的特殊性，对他们进行信息素质教育，不可能像在校大学生那样进行系统学习，而是必须根据成教学员的特性，采取一些特殊的方法。最直接有效的措施，就是在成教学员进行毕业论文写作环节时，针对学员的需求进行相应的信息素质教育。指导学员如何选择调查方法或信息检索系统，如何构件与实施有效的检索策略。

二、文献检索课程与信息素质教育

成人教育由于授课形式、时间和地点的特殊性，使得成教学生对本校信息资源的分布和使用不懂，也不会利用相关的检索工具去查找自己需要的文献资料。成教学生的文献检索能力，与他们在毕业论文选题研究和撰写过程中的资料需求差距很大。因此，成教学生文献检索能力相对滞后，文献信息素质教育亟待加强。

针对这种文献信息素质教育现状，需要成教学院针对高年级本科成教学生开设《文献检索与利用》课程，帮助即将开展毕业论文写作的成教学生系统、全面、准确、快捷地检索到所需专业资料。同时在该课程中，结合各种检索工具的使用，对成教学生进行系统规范的学位论文写作培训，这样将学生的实际检索能力与毕业论文写作结合起来，能有效地提高成教学员的文献信息素质水平。

由于成教学生集中授课时间有限，因此《文献检索与利用》课程应将重点放在介绍各种检索工具的使用上。主要内容涉及书刊与文献的分布情况，全文数据库资源的内容和检索方法、专业网络资源搜索方法指导、学位论文写作方法、学位论文写作格式与规范等。此外中文数字化文献资源检索是获取学位论文参考资料的最主要手段，因此在教学中注意重点介绍那些公认有学术价值的重要中文学术资源，如数字化学术期刊（CNKI，UIP）、中文电子图书（超星、书生）、万方数据库和清华同方的博硕论文全文数据库等，在熟悉电子文献全文数据有检索利用时，主要介绍网络搜索引擎使用、学科主题指南网站、行业网站、专业搜索引擎和专业网站等。通过引导成教学术充分利用本校数字化信息资源，熟悉中文文献资源的检索利用，培养查找网络专业信息能力，提高检索专业资料的效率，在有助于提高撰写学位论文水平的同时，提高学生的文献检索水平。

三、文献信息检索与毕业论文写作

（一）拟定选题应以文献信息为依据

选好题目是毕业论文写作的关键，而确定选题需要查阅大量的相关参考资料，从中掌握了解前人在该学科领域已做了哪些研究，有些什么成果，而后确定出既有创新又有研究价值的选题。

成教学员比一般本科生社会阅历丰富，在相关工作领域里能解决一定的问题，加上本科学习阶段构建的理论体系，往往在选题中根据自身的工作实际能提出比前人更进一步的新观点。另一方面，指导学生结合自身实际，选择小而容易把握的选题，这样既能能解决实际问题，又能遵循学术领域的诚实守信。

（二）写作选材应以文献信息为基础

好的选题是写好毕业论文的开始，只有经过创造性的思考，悉心的研究，才有可能获得属于自己的有价值的见解和主张，而形成这一创造性的思教学生毕业论文初稿动笔前都应根据自己的选题查找和收集大量的各种有关参考文献。材料收集是论文写作的准备阶段，也是起步阶段，也是论文写作的必不可少的基础工作。

1.材料收集的要求。①定。“定”是指在确定研究方向之后，有目的有针对性地收集材料。围绕论文选题方向查找资料，决定材料取舍，这样才能做到有的放矢，事半功倍；②广。“广”是指占有材料力求全面。要通过各种检索工具，采用各种检索方法收集资料，尽可能的全面和详尽，只有全面地占有材料，才能让大量的材料来充分而有力地证明你的观点；③新。“新”即要求掌握最新的研究动态、最新的观点、发展趋势、最新的提法、最新的研究结果。尤其是通过亲自调查获得第一手资料最有新意。材料越新越有助于产生新的思考，激发新的创造；④精。“精”是指占有材料力求广泛，使用材料则力求精确，用在论文中的材料要少而精，要选用典型性，代表性的材料；⑤真。“真”是指所选择的材料要绝对的真实准确，可靠无误，符合客观事实，建立在真实材料基础上才能得出正确结论。

2.材料收集的具体方法。材料的收集首先是通过纸质文献查阅、网络资源搜索与实地调查方法获得所需材料。获得了数量可观的材料后，通过对材料进行泛读和精读，然后进行辨析，挑选有用的材料，使材料条理化、系统化，才能为论文所用。在整个资料收集过程中，力求做到边收集、边阅读、边思考、边记录。

3.材料的组织。在占有、筛选、分类材料之后，就是活用材料，对材料进行科学、灵活的梳理安排与使用。①根据材料拟制论文框架。论文框架最好搭建在现有材料的基础上，否则论文写作过程中论点的阐述没有材料支持，会影响论文写作进程；②合理安排材料的先后顺序。在安排材料顺序和位置时，要参照论文的结构、材料间的逻辑联系等因素，并根据材料的性质分类排队、归纳整理，然后按主题表现的需要先写什么，后写什么，有条不紊地展开论述；③详略得当，重点突出。使用材料应根据主题的需要决定轻重详略。一些较为新颖的，能够直接而深刻表现主题的材料，往往对论点有较强的说服力，这样的材料应着重使用；④材料与观点要高度统一。观点是论文的灵魂，材料是观点的依托，论文应该是既有观点又有材料。要实现这一目标，就必须做到观点统帅材料，材料充分说明观点，材料与观点高度统一，组成一个有机整体。

（三）拟纲方面

素材完成收集、分析研究后，接下来的工作就是确定论文提纲。提纲在论文写作中有非常重要的意义。一方面可以体现作者的总体思路，另一方面有利于论文前后呼应，有利于及时调整，避免大返工。

首先，确定论文提要，再加进材料，形成全文概要。论文提要是内容提纲的雏形。在动笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。写好论文的提要之后，再根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。最后编写提纲。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。

（四）初稿写作

一篇完整的毕业论文尽管在格式、形式上对各部分都有规范化要求，但论文的真正核心部分是正文部分。毕业论文的基本模式由绪论、本论、结论三个部分构成：①绪论。绪论部分的内容主要为五个方面：说明研究这一课题的目的、理由和意义；提出问题，表明作者的见解和观点，说明作者论证这一课题所使用的方法；概括介绍论述的内容或提示问题的结论；对课题的研究历史所简要的回顾；②本论。本论是一篇毕业论文的核心部分，是论文的主体。本论的内容是研究过程的反映。抽象地说，本论部分的内容应包括：提出问题———论点；分析问题———论据和论证；解决问题———论证方法与步骤。至于具体内容，则根据论文主体而定；③结论。结论是论文的结束部分，要有高度概括性。结论的内容包括：写论证得到的结果———对本论分析，论证的问题加以综合概括，引出基本论点；对课题研究的展望———提出本课题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。

（五）修改定稿

论文初稿完成后为了避免对论文的主论依据、引文出处、专用术语、专用名词、相关数据等信息把握不准，就需要参阅相关工具书进行核实。以文献信息中所揭示的内容为准绳，这样才能做到论文的各种信息准确无误，资料详实可靠，保证毕业论文的质量。在初稿完成后，还需要根据补充的新材料、新动态，初稿反复进行推敲、修改，直至论据充分，论点明确，结论经得起验证。

综上所述，通过文献信息检索能力的培养提升成教学员文献信息素质水平，同时充分发挥文献信息在撰写毕业论文中的而作用，使毕业论文真正成为体现成教学生创新能力，实践能力和创业精神的重要手段。